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Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria
versión On-line ISSN 2223-2516
Resumen
PIONTKEWICZ, Regiane; DUARTE-FREITAS, Maria do Carmo y MENDES-JUNIOR, Ricardo. Competência digital de docentes da educação superior na adequação ao ensino remoto. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2024, vol.18, n.1, e1589. Epub 15-Ene-2024. ISSN 2223-2516. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2024.1589.
Introdução:
A adoção do ensino remoto para a continuidade das aulas presenciais durante a pandemia de COVID-19 exigiu, de forma urgente, o desenvolvimento de competências digitais da comunidade acadêmica.
Objetivo:
analisar a competência digital de docentes da educação superior brasileira durante o período de adequação ao ensino remoto.
Método:
pesquisa de levantamento com 322 professores do ensino superior brasileiro. Um questionário foi aplicado para levantar a percepção dos professores acerca do ensino remoto, bem como avaliar sua competência digital.
Resultados:
as competências digitais que precisam ser melhor desenvolvidas são: adoção de estratégias de gestão da informação; desenvolvimento de ferramentas para avaliações online; uso de ferramentas para gamificação e a aprendizagem colaborativa.
Discussão:
o desenvolvimento dessas competências digitais auxilia na solução dos problemas com o ensino remoto. Docentes que costumam fazer cursos e trocar experiências são os que possuem um maior desenvolvimento das competências digitais analisadas.
Palabras clave : competência digital; educação superior; formação docente; ensino remoto.