Abstract

ZANATTA COLIN, Elizabeth et al. Desenho do questionário: estratégias identitárias dos académicos universitários frente às reformas educativas. Revista de Psicología [online]. 2017, vol.35, n.2, pp.703-724. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.201702.011.

Desenhou-se um questionário com a finalidade de compreender o que aconteceu com a identidade do acadêmico, como elemento principal da sua prática docente, mediante as reformas educativas as quais têm gerado mudanҫas no que se refere à sua funҫão. O questionário foi aplicado a 228 acadêmicos de diferentes disciplinas numa universidade pública estadual, que possui um modelo educativo orientado às competências. A análises foi fatorial e Alpha de Cronbach. Os descobrimentos foram congruentes com a estrutura fatorial hipotética, com a obtenҫão da porcentagem duma variável aceitável (43%), a qual explica quatro fatores de estratégias identitárias: resistente-difusa; atribuída; simulada e assumida. O instrumento reportou um adequado nível de consistência interna (94). O questionário conta com a validade do construto e da consistência interna.

Keywords : identidade docente; disposiҫão docente; estratégias identitárias; construҫão de instrumentos; praxis educativa.

        · abstract in English | Spanish     · text in Spanish     · Spanish ( pdf )