Resumo

CASTELLARO, Mariano  e  ROSELLI, Néstor. Interação sociocognitiva entre pares em situações simétricas e assimétricas de competência epistémica. Revista de Psicología [online]. 2018, vol.36, n.1, pp.333-365. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.201801.011.

O objetivo do estudo foi analisar a interação sociocognitiva entre pares e sua relação com o progresso cognitivo individual, em situações de simetria e assimetria de competência epistêmica. Participaram 72 alunos do quinto e sexto ano (idade, M = 11 anos, 3 meses, DE = 7 meses), que resolveram itens lógicos (pré / pós-teste individual, condição diadêmica intermediária). Os resultados indicaram: a) a distribuição da argumentação na díade é o principal diferencial processual entre as condições simétricas analisadas; b) o volume e a distribuição dos argumentos da díade estão significativamente associados ao avanço cognitivo individual, independentemente da condição de simetria / assimetria de competência epistêmica. Os resultados são discutidos à luz dos fundamentos socioconstrutivistas do estudo.

Palavras-chave : Interação sociocognitiva; colaboração entre pares; simetria epistêmica; asimetria epistêmica; aprendizagem colaborativa.

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