Resumen

DE CASSIA NAKANO, Tatiana; DELLA TORRE DE MORAES, Isabella  y  WAKI DE OLIVEIRA, Allan. Relations entre intelligence et competences socioémotionnelles chez les enfants et les adolescents. Revista de Psicología [online]. 2019, vol.37, n.2, pp.407-424. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.201902.002.

Une combinaison de compétences cognitives et sócioémotionnelles a été le centre d’intérêt de la littérature scientifique, compte tenu de l’impact des deux sur les résultats scolaires, le marché du travail et le comportement social. Compte tenu de cette situation, la présente recherche visait à étudier la relation entre les constructions. L’étude a inclus 362 étudiants brésiliens de troisième année (n = 168) et cinquième année (n = 194) de l’école élémentaire âgés de 8 à 15 ans (moyenne = 10.3 ans, SD = 1.33), 180 étant du genre féminin Les participants ont répondu à cinq sous-tests de raisonnement pour évaluer l’intelligence (verbale, abstraite, numérique, spatiale et logique) et une échelle pour l’évaluation des compétences socio-émotionnelles (composé de l’ouverture des facteurs à prendre de nouvelles expériences, la conscience, extraversion, la gentillesse, le lieu de contrôle et stabilité émotionnelle). Les résultats ont montré des corrélations significatives entre les six facteurs qui composent les compétences socio-émotionnelles et le score total sur la mesure de l’intelligence, afin de confirmer l’importance que les deux sont stimulés dans des contextes différents.

Palabras clave : aspects affectifs; aspects cognitifs; évaluation.

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