Resumen

GOMEZ-ARIZAGA, María Paz et al. Atender as Altas Capacidades no Chile: Facilitadores e barreiras do contexto escolar. Revista de Psicología [online]. 2020, vol.38, n.2, pp.667-703. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.202002.012.

Esta pesquisa indaga as crenças que 14 integrantes das equipes de gestão de quatro escolas relatam em relação as fortalezas e os obstáculos presentes nessas escolas para o atendimento de alunos de Alta Capacidade. A análise qualitativa do conteúdo das entrevistas semiestruturadas revela dois grandes temas, crenças e valorização, e ações e práticas. Os resultados indicam abertura ao tema, entendimento restrito da Alta Capacidade e obstáculos administrativos e técnicos para sua atenção no contexto da inclusão educativa. É necessário um esforço conjunto e sistemático que envolva toda a comunidade escolar, a fim de fornecer oportunidades reais de reconhecimento e desenvolvimento para estes alunos.

Palabras clave : alta capacidade; atenção educacional; escola; barreiras; facilitadores.

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