Resumen

CAPA-LUQUE, Walter et al. Facteurs académiques et cognitivo-affectifs comme prédicteurs de l’intention d’être diplômé avec une thèse pour les étudiants en psychologie. Revista de Psicología [online]. 2022, vol.40, n.1, pp.213-240. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.202201.007.

Un modèle prédictif de l’intention d’obtenir un diplôme avec une thèse, fondé sur des facteurs académiques et cognitivo-affectifs, est examiné dans un échantillon des 198 étudiants de la première à la cinquième année de psychologie. Le modèle structural est testé par Path Analysis et présenté un ajustement adéquat (CFI >.95 and RMSEA <.08), observer que l’engagement et attitude vers les statistiques réguler indirectement l’intentionnalité d’une thèse, et l’auto-efficacité et les compétences méthodologiques ont des effets directs sur l’intentionnalité. Il y a des compétences méthodologiques adéquates, le pronostic pour faire une thèse est 82.6%, et une attitude favorable à l’égard des statistiques prédit 80.6% de l’intérêt de l’intention d’être diplômé avec une thèse.

Palabras clave : compétence en méthodologie de recherche; attitudes envers les statistiques; auto-efficacité; engagement; thèse.

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