Resumo

SATICO FERRAZ, Adriana; DA SILVA PEREIRA, Carla Priscila  e  ANGELI DOS SANTOS, Acácia Aparecida. Relações entre as estratégias de aprendizagem e motivação no Ensino Técnico Profissionalizante. Revista de Psicología [online]. 2022, vol.40, n.1, pp.491-517. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.202201.016.

O principal objetivo desta pesquisa foi investigar a evidência de validade baseada na relação com outras variáveis da Escala de Avaliação de Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Profissionalizante. Participaram do estudo 401 estudantes brasileiros. As estratégias de aprendizagem se associaram às metas de realização em nível correlacional e preditivo. O objetivo secundário foi analisar as diferenciações em ambos os construtos quanto à idade, pausa nos estudos e quantidade de módulos cursados. Os estudantes mais velhos se diferenciaram dos mais jovens na ausência de estratégias metacognitivas disfuncionais e nas estratégias cognitivas. A meta performance-aproximação foi identificada nos estudantes mais jovens e naqueles que fizeram uma pausa intermediária nos estudos. Recomenda-se a continuidade das investigações sobre essa temática.

Palavras-chave : métodos de estudo; metas de realização; avaliação psicoeducacional.

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