Resumo

NEVES BALAN, Raquel et al. Teacher Behavior Checklist e Implicit Relational Assessment Procedure dans l’évaluation des enseignants. Revista de Psicología [online]. 2022, vol.40, n.1, pp.553-577. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.202201.018.

L’évaluation des enseignants a été menée à l’aide d’instruments tels que la liste de contrôle du comportement des enseignants (TBC) dont la preuve de la validité a été obtenue par le biais de rapports verbaux. La relation entre six items TBC et le stimulus “bon professeur” a été évaluée avec le IRAP, et la corrélation entre le score des participants dans une discipline et l’évaluation de l’enseignant. Quarante élèves ont participé qui ont répondu aux deux instruments et ont rapporté la note reçue dans la discipline. Les moyennes des scores D-IRAP étaient statistiquement significatives pour “bon enseignant-positif-vrai” et “mauvais enseignant-négatif-vrai”. Les indices de corrélation entre les notes des participants dans la discipline et l’évaluation du professeur n’étaient pas statistiquement significatifs.

Palavras-chave : Teacher behavior checklist Implicit Relational Assessment Procedure; enseignement efficace.

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