Resumo

NEVES BALAN, Raquel et al. Teacher Behavior Checklist e Implicit Relational Assessment Procedure na avaliação de professores. Revista de Psicología [online]. 2022, vol.40, n.1, pp.553-577. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.202201.018.

A avaliação de professores tem sido conduzida com instrumentos como o Teacher Behavior Checklist (TBC) cuja evidência de validade de conteúdo foi obtida por relato verbal. A relação entre seis itens do TBC e o estímulo “Bom Professor” foi avaliada com o IRAP, e foi avaliada a correlação entre a nota dos participantes em uma disciplina da graduação e a avaliação do professor. Participaram 40 estudantes universitários que responderam aos dois instrumentos e informaram a nota recebida na disciplina. As médias dos D-IRAP escores foram estatisticamente significativas para “bom professor-positivo-verdadeiro” e “mau professor-negativo-verdadeiro”. Os índices de correlações entre as notas dos participantes na disciplina e a avaliação do docente não foram estatisticamente significativos.

Palavras-chave : Teacher Behavior Checklist; Implicit Relational Assessment Procedure; ensino eficaz.

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