Resumen

ASSIS GOMES, Cristiano Mauro; BLESA FARIAS, Heitor  y  GALINKIN JELIHOVSCHI, Enio. As abordagens de aprendizagem são importantes para predizer o desempenho acadêmico. Revista de Psicología [online]. 2022, vol.40, n.2, pp.905-933.  Epub 04-Jul-2022. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.202202.010.

Meta-análises mostram que as correlações das abordagens da aprendizagem com o desempenho acadêmico são baixas. No entanto, apenas um estudo controlou essas correlações na presença de inteligência. Nosso estudo investiga a validade incremental das abordagens superficial e profunda tomando habilidades cognitivas como controle e aplicou a regressão linear múltipla e o método de regressão em árvore CART em uma amostra diversificada de estudantes do ensino médio de Minas Gerais, Brasil. Encontramos uma previsão de 20,37% e 35,20% da variância do desfecho, por meio da regressão linear e CART, respectivamente. Nossos resultados mostram que, embora as habilidades cognitivas sejam mais importantes do que as abordagens dos alunos, as abordagens têm validade incremental e papéis importantes como preditoras do desempenho acadêmico.

Palabras clave : abordagens de aprendizagem; rendimento; inteligência; validade incremental; algoritmo CART.

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