Resumen

LEAL-SOTO, Francisco et al. Étudiant ou enseignant? Pertinence concernant le climat de motivation de la classe, la motivation et la performance. Revista de Psicología [online]. 2023, vol.41, n.1, pp.87-116.  Epub 15-Feb-2023. ISSN 0254-9247.  http://dx.doi.org/10.18800/psico.202301.004.

L’objectif principal était de déterminer les effets de la configuration motivationnelle (CM) de l’enseignant et de l’élève aux niveaux du groupe et individuel, sur le climat de motivation en classe (CMC), d’attribuer la motivation et la satisfaction avec l’enseignant (MASP) et la performance estimée (RE). Les données de 1 022 élèves du secondaire et de 50 enseignants boliviens ont été analysées à l’aide d’une modélisation d’équations structurelles à plusieurs niveaux. Le CM des élèves et des enseignants a été expliqué par le climat de motivation de l’école, les attentes d’auto-efficacité, l’orientation vers les objectifs et les croyances concernant l’apprentissage, les connaissances et l’autorité. Le CM de l’enseignant n’a eu aucun impact sur CMC, MASP et RE, mais celui de l’élève, en particulier au niveau du groupe, qui reflète les éléments communs aux élèves de chaque classe.

Palabras clave : orientation vers l’objectif; les attentes; croyances; analyse à plusieurs niveaux; modélisation d’équations structurelles.

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