Resumo

ARZOLA-FRANCO, David Manuel. Evaluación, pruebas estandarizadas e procesos formativos: experiencias em escuelas secundárias do norte de México. Educación [online]. 2017, vol.26, n.50, pp.28-46. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/http://doi.org/1018800/educacion.201701.002.

Nesta pesquisa é apresentado uma análise das políticas e processos de implementação de testes de alunos do ensino médio no Estado de Chihuahua, México. O objectivo visa a compreensão de como essas práticas orientar ou delinear a dinâmica de escolas, professores e prioridades de trabalho do aluno. As informações foram coletadas por meio de entrevistas, grupos focais e registros de observação. Os resultados indicam que a abordagem que tem feito a avaliação reforça uma cultura escolar que privilegia os resultados numéricos sobre os processos educativos, a competitividade eo sucesso individual é exaltado acima de solidariedade e empatia. A abordagem de avaliação incorporado nas práticas curriculares e de avaliação em salas de aula é contrariada.

Palavras-chave : política educacional; avaliação; testes padronizados; ensino.

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