Resumen

ORTEGA ARIAS, María Daniela  y  CARCAMO VASQUEZ, Héctor. Relación familia-escuela en el contexto rural: miradas desde las familias. Educación [online]. 2018, vol.27, n.52, pp.81-97. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201801.006.

El artículo expone los resultados de una investigación cuyo objetivo fue develar las representaciones que poseen padres y madres respecto de la relación familia-escuela en el contexto rural de la comuna de Quillón, Chile. Se utilizó la metodología cualitativa, empleando la entrevista en profundidad. Se entrevistó a veinte sujetos. Los resultados indican que las familias otorgan al profesorado un papel clave para el establecimiento de una adecuada relación familia-escuela. Esta representación se sustenta en el reconocimiento de la naturaleza burocrática de la institución escolar. El cómo se modela la participación de las familias está determinado por la relevancia que asignan al buen desempeño escolar de sus hijos. Precisamente, los momentos, instancias y formas en que participan las familias están relacionados con el valor asignado a estas para potenciar los resultados académicos.

Palabras clave : familia; escuela; participación familiar; educación rural.

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