Resumen

CHAVEZ ARIAS, Leticia Enriqueta. Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura Análisis Matemático II. Educación [online]. 2018, vol.27, n.53, pp.24-40. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201802.002.

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería Mecánica de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) y el rendimiento académico en la asignatura Análisis Matemático II, con una población de 82 estudiantes. La investigación fue no experimental, con enfoque cuantitativo-cualitativo, de tipo descriptivo correlacional. Se utilizó el cuestionario CEVEAPEU para identificar las estrategias de aprendizaje y las notas finales en la asignatura para medir el rendimiento académico. El 52% de estudiantes son de bajo rendimiento, el 48% son de mediano rendimiento; diecinueve estrategias son las más utilizadas, cuatro inciden significativamente en el rendimiento académico, la estrategia planificación no utilizan los estudiantes de bajo rendimiento. Se rechaza la hipótesis de investigación y se recomienda realizar un estudio experimental sobre la estrategia de planificación, como predictor del rendimiento académico.

Palabras clave : estudiantes; estrategias de aprendizaje; aprovechamiento escolar.

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