Resumo

GARCIA PONCE, Isabel; VECORENA SANCHEZ, Norma  e  VELASCO ORDONEZ, Elisa. O nível de inglês alcançado no quinto ano do ensino médio em três escolas públicas da região metropolitana de Lima. Educación [online]. 2019, vol.28, n.55, pp.80-102. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201902.004.

A presente investigação enquadra-se no contexto da educação pública peruana, onde o ensino da língua inglesa tem sido objeto de reformas infrutíferas tendentes a melhorar a situação de esquecimento em que se encontra há décadas. No momento em que o Ministério da Educação lançou uma nova política para garantir que todos os graduados em escolas públicas possam se expressar de maneira eficiente no idioma inglês, é oportuno conhecer a eficácia dessas mudanças. Utilizando dados coletados dos protagonistas, o presente estudo dá conta dos fatores que facilitam ou dificultam sua aplicação, bem como de suas primeiras conquistas, a fim de identificar elementos úteis para a tomada de decisões que garantam a qualidade do ensino de inglês em escolas públicas.

Palavras-chave : ensino de inglês; escolas públicas; nível de graduação; políticas educacionais; percepção de ensino.

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