Resumen

MUJICA JOHNSON, Felipe Nicolás  y  ORELLANA ARDUIZ, Nelly Del Carmen. Consciência emocional na prática formativa de professores de educação física. Educación [online]. 2019, vol.28, n.55, pp.145-165. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201902.007.

Um estudo foi realizado para identificar a percepção e atribuição emocional dos alunos de Pedagogia em Educação Física durante sua prática educativa. A metodologia responde à abordagem qualitativa. Os participantes são 22 estudantes que estão em seu terceiro ano acadêmico. Os dados foram coletados através de um diário pessoal e submetidos a uma análise de conteúdo indutivo, utilizando o programa Atlas.ti 7.5. Os resultados indicam que os participantes percebem principalmente emoções positivas para o seu bem-estar subjetivo, enquanto as atribuições emergiram duas categorias centrais, denominadas interação social e papel pedagógico. Conclui-se que as emoções emergem principalmente devido ao desejo de alcançar uma prática pedagógica adequada, o afeto recebido e a contribuição na aprendizagem dos escolares.

Palabras clave : Educação superior; relações sociais; formação de professores; pesquisa educacional; emoções.

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