Resumo

BARRIOS GONZALEZ, Alia. A educação em direitos humanos e o currículo oculto: considerações teórico-práticas sobre o cotidiano escolar brasileiro. Educación [online]. 2020, vol.29, n.56, pp.7-26. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202001.001.

Este artigo apresenta considerações teórico-práticas sobre a educação em direitos humanos (EDH), no contexto de atividades pedagógicas do Ensino Básico brasileiro, considerando suas diretrizes e as interações/relações sociais da escola (currículo oculto). Com base em uma perspectiva sociocultural construtivista, apresentamos a análise microgenética de situações escolares que surgiram em uma pesquisa realizada em uma instituição pública de ensino em Brasília, Distrito Federal. No contexto de uma atividade sobre direitos humanos, surgem desafios enfrentados pela escola contemporânea em relação à implementação da EDH. É necessário desenvolver uma pedagogia participativa que torne a EDH um elemento relevante aos alunos, assim como uma formação docente ancorada na análise das práticas pedagógicas e das ações programáticas da EDH.

Palavras-chave : educação em direitos humanos; currículo oculto; Ensino Básico.

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