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Educación
versão impressa ISSN 1019-9403versão On-line ISSN 2304-4322
Resumo
CHAVEZ HERNANI, María e GONCALVES, Suzane Da Rocha Vieira. Reflexões sobre os cursos de Formação de Professores no Peru e no Brasil. Educación [online]. 2020, vol.29, n.57, pp.7-26. ISSN 1019-9403. http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.001.
O presente artigo traz uma análise comparativa entre os Projetos Pedagógicos dos cursos de formação de professores primários da Faculdade de Educação da Universidade Nacional Maior de San Marcos - UNMSM no Peru e da Universidade Federal do Rio Grande - FURG no Brasil. A pesquisa desenvolvida foi qualitativa, realizada por meio da análise documental. Foram analisados documentos das duas universidades participantes da investigação, procurando verificar aspectos como: objetivos para a formação de professores, foco da formação, o perfil profissional, a duração dos cursos, disciplinas desenvolvidas e realização de estágios. É possível perceber após a análise que ambos projetos pedagógicos procuram a formação de um profissional comprometido com a aprendizagem, que seja um líder em educação com iniciativa, criatividade, com uma visão integral do setor educativo e uma sólida formação teórico - prática.
Palavras-chave : formação de professores; projeto pedagógicos, licenciatura.