Resumen

ADARMES, Nataly Espinoza. Trayectoria profesional de las docentes de ingeniería de una universidad privada de Perú: estudio cualitativo. Educación [online]. 2020, vol.29, n.57, pp.67-86. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.004.

En el presente artículo se analizan las percepciones de las profesoras de ingeniería sobre su trayectoria profesional a partir de una metodología que corresponde al enfoque cualitativo y, específicamente, al método fenomenológico. Para ello, se entrevistó a seis docentes que laboraban en una universidad privada. Los principales hallazgos evidenciaron que los reconocimientos significativos, la libertad para investigar y la flexibilidad de horarios las motivaron a redirigir su camino profesional hacia la docencia, pese a no considerarla como primera opción de desarrollo profesional. La docencia les brindó las oportunidades de realizar estudios de posgrado sin restricciones, cuidar de su familia y postergar la maternidad. Sin embargo, laborar en una universidad implicó afrontar obstáculos de tipo organizacional, como las diferencias en el trato según género y edad, así como prácticas de exclusión y favoritismo.

Palabras clave : trayectoria profesional; docencia en ingeniería; ingenieras; fenomenología.

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