Resumo

ADARMES, Nataly Espinoza. Trajetória profissional das professoras em área de engenharia de uma universidade privada no Peru. Educación [online]. 2020, vol.29, n.57, pp.67-86. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.004.

O objetivo desta pesquisa foi analisar as percepções das professoras de engenharia sobre sua trajetória profissional. Quanto à metodologia, foram escolhidos a abordagem qualitativa e o método fenomenológico. Além disso, seis professoras da área de engenharia foram entrevistadas. Entre os resultados, indicaram que as motivações para reorientar o seu percurso profissional para o ensino foram os reconhecimentos, a promoção da investigação e a flexibilidade dos horários, apesar de não a considerarem como a primeira opção de desenvolvimento profissional. Além disso, o ensino proporcionou-lhes oportunidades de prosseguirem estudos de pós-graduação sem restrições, de cuidarem das suas famílias e de adiarem a maternidade. Contudo, trabalhar numa universidade significava enfrentar obstáculos organizacionais, tais como diferenças de tratamento em função do sexo e da idade, bem como práticas de exclusão e favoritismo.

Palavras-chave : trajetória profissional de professores; professoras de engenharia; engenheiros mulheres; fenomenologia.

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