Resumen

CASTILLO VILLAPUDUA, Karla; RUIZ MENDOZA, Karla  y  MIRAMONTES ARTEAGA, Ma.. Concepciones epistemológicas y práctica docente de los docentes de Historia en nivel medio superior: un estudio narrativo. Educación [online]. 2021, vol.30, n.58, pp.128-146. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202101.006.

Neste artigo, são analisadas entrevistas com seis professores de história do ensino médio, para revisar e refletir sobre suas concepções epistemológicas. O método utilizado foi qualitativo e a pesquisa narrativa; usando a técnica de entrevista em profundidade. Entre os principais achados, vale ressaltar que a maioria dos professores tem uma concepção equivocada do conceito de História, do uso de fontes, do tempo histórico e de sua epistemologia. Da mesma forma, alguns professores não possuem o perfil profissional adequado para ministrar a disciplina, portanto, em resumo, sua reflexão crítica é precária diante de questões sobre o significado da história, o que influencia a reorientação do ensino na disciplina.

Palabras clave : epistemologia; prática de ensino; história; ensino médio; pensamento crítico; narrativa.

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