SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.30 número59O didático como expressão do currículo. Uma abordagem para a compreensão de práticas educacionais contingentes e emergentes índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Indicadores

  • Não possue artigos citadosCitado por SciELO

Links relacionados

  • Não possue artigos similaresSimilares em SciELO

Compartilhar


Educación

versão impressa ISSN 1019-9403versão On-line ISSN 2304-4322

Resumo

LOPES DA BARRA, Valdeniza. Sobre o desafio do currículo escolar na contemporaneidade. Educación [online]. 2021, vol.30, n.59, pp.11-25. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202102.001.

O texto trata o currículo escolar em três momentos. Primeiramente promove interlocução com estudiosos brasileiros que discutem explicitamente o currículo escolar na realidade brasileira. Em seguida identifica algumas raízes da conjuntura que induz ao deslocamento da lógica que preside o currículo, antes a especificidade do conhecimento e, a partir de certo momento, investido das diversas questões socioculturais contemporâneas. Para tal, se vale de perspectivas teóricas que tematizam o paradigma da historicidade, a pós-modernidade e o “amplo tempo” presente. Assim, indica a emergência e os desafios de temas apagados, rememorados, reformulados, inaugurados (conflitos étnico-raciais, meio ambiente, sexualidade, dentre outros), instituindo novas relações entre passado, presente e futuro. Por fim, aponta sinais de deslocamento do currículo escolar em dois documentos estruturais e reguladores do tema no Brasil contemporâneo.

Palavras-chave : currículo; escola; contemporaneidade.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )