Resumen

BARRON TIRADO, Concepción  y  GARCIA TORRES, Dalia. O didático como expressão do currículo. Uma abordagem para a compreensão de práticas educacionais contingentes e emergentes. Educación [online]. 2021, vol.30, n.59, pp.26-45. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202102.002.

O objetivo deste artigo é compartilhar as reflexões geradas em torno das emergentes intervenções didáticas de professores como uma expressão do currículo no contexto da pandemia provocada pelo COVID-19. A irrupção de mudanças contingentes atravessou as diferentes lógicas institucionais, organizacionais, pedagógicas, curriculares, didáticas e tecnológicas e impactou as formas de pensar dos diferentes agentes educativos, modificando suas condições de trabalho. Com base na literatura especializada e em alguns relatos de instituições mexicanas que resgatam a voz dos professores, abre-se um debate em torno das práticas curriculares e didáticas construídas e reconstruídas em contextos de incerteza.

Palabras clave : didática; currículo em processo; prática docente; práticas curriculares.

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