Resumo

ANDREUCCI-ANNUNZIATA, Paola; MANSILLA-TURRA, Claudia  e  MONTECINO-AVILA, Cecilia. Inclusão educacional e paternidade positiva: a perspectiva de meninos e meninas imigrantes venezuelanos do primeiro ciclo escolar em escolas públicas de Santiago do Chile. Educación [online]. 2021, vol.30, n.59, pp.172-192. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202102.009.

O estudo faz parte da inclusão educacional (IE) de crianças migrantes. Ele se concentra no aumento das famílias de imigrantes venezuelanos em Santiago do Chile e na entrada de seus filhos no primeiro ciclo escolar. O objetivo era dar voz a essa faixa etária, a fim de descrever como a parentalidade positiva se torna um agente protetor do IE. A pesquisa de abordagem qualitativa descritiva, não experimental, utilizou a codificação aberta orientada pelos objetivos do estudo. Para isso, foi aplicado um roteiro temático, validado por três especialistas independentes, a um grupo focal de 30 alunos, inserido em três escolas públicas. Os resultados permitem concluir que as habilidades positivas dos pais, especialmente as habilidades de apoio emocional, têm um impacto positivo na IE.

Palavras-chave : educação inclusiva; parentalidade positiva; migração; suporte emocional.

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