Resumo

GUARDIA ORTIZ, Lourdes; ROMERO CARBONELL, Marc  e  RAFFAGHELLI, Juliana Elisa. Desenvolvimento profissional do professor para além da pandemia: Um estudo Delphi sobre o potencial do conceito de aprendizagem de ecologias. Educación [online]. 2022, vol.31, n.60, pp.79-112. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202201.004.

A formação de professores para a implementação efetiva das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação tornou-se uma parte central da investigação educacional. A este respeito, a falta de modelos apropriados para apoiar os professores no seu desenvolvimento profissional é evidente. Foi ­realizada uma investigação sobre as formas mais eficazes de os professores do ensino primário adquirirem as suas competências digitais, com base nas contribuições de 23 peritos. Usando a metodologia Delphi e duas iterações, o conhecimento especializado sobre o problema foi sondado para compreender como é desenvolvido e refinado. Adoptando a lente teórica de Ecologias da Aprendizagem, os resultados fornecem um contraste sobre quais componentes apoiam uma aprendizagem profissional eficaz no que diz respeito à integração das TIC, lançando as bases para novos métodos e abordagens ao desenvolvimento profissional.

Palavras-chave : Ecologias da Aprendizagem; Desenvolvimento Profissional do Professor; Professores; Ensino Primário.

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