Resumo

URRUTIA-HEINZ, Michele; COSTA-QUINTANA, Alexandre  e  CAPUANO-DA-CRUZ, Ana Paula. A contribuição da técnica de ensino “seminário” para o desenvolvimento cognitivo de estudantes de contabilidade. Educación [online]. 2022, vol.31, n.61, pp.169-190.  Epub 05-Out-2022. ISSN 1019-9403.  http://dx.doi.org/10.18800/educacion.202202.009.

Este estudo busca analisar se o uso da técnica do seminário, uma técnica ativa, como instrumento complementar a aula expositiva e resolução de exercício, influencia no nível de desenvolvimento cognitivo de estudantes de contabilidade. Em termos metodológicos realizou-se um quase experimento com estudantes do 4º semestre de Ciências Contábeis de uma Instituição Federal de Ensino Superior.Os resultados encontrados evidenciaram que o uso do seminário, quanto aos níveis «lembrar, aplicar e analisar», foi capaz de influenciar no desenvolvimento cognitivo. Conclui-se assim, que a utilização da técnica de seminário, como um instrumento complementar, pode influenciar no nível de desenvolvimento cognitivo alcançado de estudantes de contabilidade.

Palavras-chave : estratégias educativas; desenvolvimento cognitivo; taxonomia de Bloom.

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