Resumo

SAUX, Gastón; IRRAZABAL, Natalia  e  BURIN, Débora I.. Comprensión de textos de ciencias en estudiantes universitarios: generación de inferencias causales durante la lectura. liber. [online]. 2014, vol.20, n.2, pp.305-313. ISSN 1729-4827.

Se examinó la generación de inferencias causal-antecedente durante y luego de la lectura de textos expositivos con contenidos científicos poco familiares en 52 estudiantes de grado universitario (Edad M = 24.48, DS = 3.6), quienes leyeron 24 textos científicos breves. Se registraron dos medidas de activación durante la lectura (tiempos de lectura y decisión léxica) y una medida post-lectura (respuestas a preguntas); además, se controló el grado de familiaridad de los materiales. Los resultados sugieren que las inferencias causal-antecedente son generadas al leer materiales científicos poco familiares, pero el grado de activación de la información requerida por la inferencia depende de la distancia de las partes del texto a ser integradas.

Palavras-chave : Comprensión; texto de ciencias; inferencia causal.

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