Resumo

DE LA CRUZ RODRIGUEZ PECH, Juanita  e  ALAMILLA MOREJON, Pedro. Experiências sobre a iniciação à docência universitária no corpo docente de uma instituição pública mexicana. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2018, vol.12, n.1, pp.189-212. ISSN 2223-2516.  http://dx.doi.org/10.19083/ridu.12.588.

A análise das condições nas quais se acede à docência universitária é o ponto de partida deste trabalho, cujo principal interesse é o período de iniciação ao ensino. Tendo como referência trabalhos anteriores sobre a inserção laboral nas tarefas de ensino, é discutida a relevância do acompanhamento ao corpo docente universitário nas fases iniciais do seu trabalho, como uma oportunidade para equipá-los com a formação inicial que lhes falta. Nesse sentido, o objetivo deste artigo foi descrever as experiências de iniciação que ocorreram nos primeiros anos de ensino de um grupo de cinco professores na universidade, com os quais foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Constatou-se que as experiências de trabalho e formação dos professores no momento de sua admissão na universidade funcionavam como recursos diante dos desafios impostos pela tarefa de ensino. Da mesma forma, a experiência direta e os modelos obtidos de outros professores foram elementos importantes para orientar suas decisões. Conclui-se que os desafios encontrados e as estratégias desenvolvidas para lidar com eles foram variadas nesses professores, dependendo do desenvolvimento profissional que tiveram.

Palavras-chave : ensino superior; corpo docente acadêmico; formação de professores; prática pedagógica; novos professores.

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