Resumo

VILLARDON-GALLEGO, Lourdes  e  VILLAREJO CARBALLIDO, Beatriz. Percepciones de Investigadores en Formación respecto al Desarrollo de Competencias. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2018, vol.12, n.2, pp.157-179. ISSN 2223-2516.  http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2018.738.

Los estudios de doctorado conducen al nivel más alto de cualificación académica, promoviendo el desarrollo de competencias que habiliten para el desempeño como líderes en la generación de conocimiento científico y en la aplicación del mismo a la mejora de la sociedad, a través de la investigación y la innovación. El proceso de adquisición de competencias supone un recorrido formativo exigente y de larga duración que conlleva dificultades que es necesario vencer con ayuda de factores tanto personales como contextuales. En esta investigación se ha recogido información sobre las percepciones de los y las investigadoras (8 participantes, 5 mujeres y 3 hombres) en formación con respecto al proceso de aprendizaje en los tres momentos del programa de doctorado: expectativas de aprendizaje, dificultades y recursos en el inicio, dificultades y apoyos experimentados, así como aprendizajes parciales percibidos en el proceso, y aprendizajes percibidos al final, una vez defendida y aprobada la tesis doctoral. Los resultados han permitido identificar los aspectos contextuales e individuales fundamentales en cada uno de los tres momentos de la formación de las personas investigadoras. Estos hallazgos tienen importantes implicaciones para la planificación y el desarrollo de la formación doctoral.

Palavras-chave : doctorado; formación investigadora; desarrollo de competencias; afectividad en el aprendizaje; identidad investigadora.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )