Resumo

VILLARDON-GALLEGO, Lourdes  e  VILLAREJO CARBALLIDO, Beatriz. Percepções de Pesquisadores em Formação respeito do Desenvolvimento de Competências. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2018, vol.12, n.2, pp.157-179. ISSN 2223-2516.  http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2018.738.

Os estudos de doutorado conduzem ao nível mais alto de qualificação acadêmica, promovendo o desenvolvimento de competências que facilitem o desempenho como líderes na geração de conhecimento científico e na aplicação deste conhecimento à melhora da sociedade, através da pesquisa e inovação. O processo de aquisição de competências supõe um percurso formativo exigente e de longa duração, que acarreta dificuldades que é preciso vencer com ajuda de fatores pessoais e contextuais. Nesta pesquisa levantou-se informação sobre as percepções dos e das pesquisadoras (8 participantes, 5 mulheres e 3 homens) em formação a respeito do processo de aprendizagem nos três momentos do programa de doutorado: expectativas de aprendizagem, dificuldades e recursos no início, dificuldades e apoios experimentados, assim como a aprendizagem parcial percebida no processo e a aprendizagem percebida no fim, uma vez defendida e aprovada a tese doutoral. Os resultados permitiram identificar os aspectos contextuais e individuais fundamentais em cada um dos três momentos da formação dos pesquisadores. Estes achados têm importantes implicações para o planejamento e o desenvolvimento da formação doutoral.

Palavras-chave : doutorado; formação em pesquisa; desenvolvimento de competências; afetividade na aprendizagem; identidade pesquisadora.

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