Resumo

DE SANTOS VELASCO, Francisco Javier. A interculturalidade como competência no Ensino Superior: validação de um instrumento com estudantes universitários. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2018, vol.12, n.2, pp.220-236. ISSN 2223-2516.  http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2018.729.

Este artigo, baseado nos resultados de um estudo de tese doutoral, aborda dois aspectos: a adaptação e validação de um instrumento para medir a sensibilidade intercultural de estudantes universitários e a relação da medição da escala de sensibilidade intercultural versus o perfil de experiência do alunado universitário diante do internacional e/ou o multicultural. Aplicou-se o instrumento a 280 alunos da Universidade Pompeu Fabra em Barcelona, Espanha. Os resultados da análise das características técnicas da escala indicam que conta com validez de conteúdo e que as pontuações do instrumento possuem confiabilidade. Encontrou-se que todas as variáveis que têm relação com a experiência direta diante do internacional e/ou multicultural aparecem com diferença significativa, a exceção da variável número de professores estrangeiros, que sustenta pesquisas cujos resultados indicam que a aprendizagem da competência intercultural é um processo ativo e permanente com um alto componente vivencial, isto é, que se realiza através da vivência ou experiência direta com "o outro diferente", ora em interações um a um, ou bem grupais; ora no próprio pais ou no exterior.

Palavras-chave : ensino superior; educação universal; educação intercultural; comunicação intercultural.

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