Abstract

ALLEN, Matthew. Publicidade anglo-saxã: A busca pelo som. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2018, vol.12, n.2, pp.276-288. ISSN 2223-2516.  http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2018.739.

A poesía anglo-saxã poderia parecer distante para os estudantes do idioma inglês; no entanto, tudo depende da finalidade com que seja usada na sala de aula. Na atividade descrita neste artigo, pede-se aos estudantes a ouvirem atentamente o som das palavras faladas, para depois serem aplicadas em sua redação dois padrões poderosos de discurso: aliteração e alternância, isto depois de terem lido e debatido exemplos. Criada por intuição e necessidade, e desenvolvida através de teste e erro, a Anglo-Saxon Advertising tornou-se rapidamente em peça fundamental do curso introdutório de literatura britânica para estudantes universitários de inglês como segunda língua (ESL). Como parte posterior ao processo de aplicação desta ferramenta didática, encontrou-se que este tipo de atividade na sala de aula está respaldada pela pesquisa internacional atual sobre didática do inglês como segunda língua (Boers, Lindstromberg & Eyckmans, 2012; Eyckmans & Lindstromberg, 2017). Em retrospetiva, o uso de literatura tradicional estimulante no contexto do ensino do inglês como segunda língua, prevé questões fundamentais sobre a importancia da criatividade na sala de aula (Tsui 2003), a necessidade de um (currículo) contemporâneo (Xie 2014), a combinação de língua e literatura (Zitlow, 2004), e o uso de múltiplas modalidades de instrução (Traore & Kyei-Blankson, 2011); questões que se consideram no final deste documento.

Keywords : Ensino; literatura; língua; ESL; criatividade.

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