Resumo

FOLCH, Carmina; CAPDEVILA, Reina  e  PRAT, Montserrat. Percepção dos professores sobre uma experiência multidisciplinar: arte e ciências em um curso de Educação. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2019, vol.13, n.1, pp.38-56. ISSN 2223-2516.  http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2019.743.

O presente artigo apresenta uma experiência realizada pelos professores do terceiro ano do curso de graduação de Educação Infantil da Universidade Ramon Llull de Barcelona (Espanha). Uma proposta de intervenção multidisciplinar, em que se unem dois módulos: um de arte (educação musical, corporal, visual e plástica) e outro de ciências (matemáticas, e ciências experimentais e sociais). A intervenção parte de uma ideia geradora -o livro Alícia no País das Maravilhas- que permite estabelecer conexões entre os conteúdos dos módulos, acarreta experiências de docência compartilhada, trabalhos multidisciplinares e avaliação compartilhada. O objetivo do estudo é conhecer a percepção dos professores participantes sobre as mudanças dos componentes didáticos que a experiência comporta. Para o levantamento de dados, realizaram-se entrevistas semiestruturadas em três momentos do processo e um grupo de discussão ao final. A análise de dados mostra que a experiência tem sido enriquecedora em termos de proposta multidisciplinar, de docência compartilhada e de crescimento da competência criativa, o trabalho cooperativo e a capacidade de liderança dos estudantes. As fraquezas centram-se na avaliação e nas dificuldades para dispor de tempo e espaços adequados para preparar e implementar a proposta.

Palavras-chave : multidisciplinariedade; docência compartilhada; processo criativo; formação de professores; componentes didáticos.

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