Resumo

TOLEDO LARA, Gustavo. Elaboragco do marco tesrico na formagco universitaria docente: algumas chaves para compreender suas implicagues. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2019, vol.13, n.2, pp.53-66. ISSN 2223-2516.  http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2019.1083.

Neste artigo, apresenta-se uma analise qualitativa sobre as possmveis implicagues ao se elaborar o marco tesrico na formagco universitaria docente. A partir da exploragco tesrica, identifica-se a necessidade de reconhecer o contexto em que se desenvolve a experijncia de pesquisa dos estudantes, alim de reconhecer e diferenciar os elementos constitutivos do marco tesrico. O supracitado deve-se sustentar no fomento do pensamento crmtico e a capacidade argumentativa desde o inmcio dos estudos universitarios com o objetivo de assumir a capacidade crmtica e reflexiva e, assim, extrapolar a futura agco docente nas aulas. A agco tutorial, a hipstese de progressco e o desenho curricular devem permitir o estabelecimento de estratigias que melhorem a atengco personalizada dos estudantes quando iniciarem atividades de pesquisa. Finalmente, a formagco i determinante tanto para o docente que orienta os futuros educadores, quanto para os prsprios estudantes, visto que a motivagco e o fortalecimento da vocagco docente constituem elementos vinculantes no momento de integrar as competjncias prsprias dos profissionais do siculo XXI e, mais ainda, ao tratar a disciplina docente como um campo de estudo e de formagco.

Palavras-chave : ensino universitario; formagco docente; pensamento crmtico; analise tesrica; pesquisa educativa.

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