Resumo

CANADAS, Laura. Avaliação formativa no contexto universitário: oportunidades e propostas de desempenho. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2020, vol.14, n.2, e1214. ISSN 2223-2516.  http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2020.1214.

A avaliação é um dos elementos mais importantes e ao mesmo tempo mais controversos do ensino universitário. Apesar da extensa bibliografia que apóia o uso de processos formativos de avaliação no ensino superior, na prática, ainda não há um uso generalizado disso, com sistemas tradicionais de avaliação que buscam certificar a aprendizagem dos alunos através uma nota no final do período de treinamento, geralmente através do uso do exame. Por esse motivo, o principal objetivo deste artigo é realizar uma revisão dos conceitos de avaliação e mostrar as características que os processos de avaliação formativa devem ter, para posteriormente fazer uma série de recomendações e propostas que possam servir como elementos de referência. pela mudança nos processos de avaliação. É preciso caminhar para a utilização desses procedimentos de forma sistemática e planejada para se atingir o ambiente mais educativo possível e que só leve em conta a série como culminância desse processo.

Palavras-chave : avaliação formativa; ensino superior: treinamento inicial; instrumentos; feedback.

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