Servicios Personalizados
Revista
Articulo
Español (pdf)
Articulo en XML
Referencias del artículo
Traducción automática
Enviar articulo por emailIndicadores
Citado por SciELO
Links relacionados
Similares en
SciELO
Compartir
Permalink
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria
versión On-line ISSN 2223-2516
Resumen
CASTILLO RIQUELME, Víctor; CABEZAS MAUREIRA, Nicolás; VERA NAVARRO, Constanza y TOLEDO PUENTE, Constanza. Ansiedad al aprendizaje en línea: relación con actitud, género, entorno y salud mental en universitarios. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2021, vol.15, n.1, e1284. ISSN 2223-2516. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2021.1284.
Introducción:
La institución educativa es uno de los sectores que más se ha resentido por los efectos de la propagación del Covid-19.
Objetivo:
Esta investigación se propuso caracterizar la ansiedad al aprendizaje en línea a través de la dimensión homónima del Online Learning Strategies Scale en una muestra de estudiantes universitarios (n = 192) y examinar sus factores determinantes.
Método:
El estudio fue de carácter cuantitativo, no experimental y de corte transversal.
Resultados:
Mediante un modelo de regresión se logró explicar el 30% de la variabilidad en la ansiedad al aprendizaje en línea. Se encontró que la ansiedad al aprendizaje en línea se relaciona negativamente con las actitudes hacia a la modalidad de clases en línea, la salud mental autopercibida y la calidad de la conectividad. Las mujeres reportaron mayor ansiedad que los hombres.
Conclusión:
El artículo cierra con recomendaciones para las políticas universitarias y con sugerencias para nuevos estudios.
Palabras clave : salud mental; efectos psicológicos; enseñanza superior; educación a distancia; aprendizaje en línea.
