Introducción:

La institución educativa es uno de los sectores que más se ha resentido por los efectos de la propagación del Covid-19.

Objetivo:

Esta investigación se propuso caracterizar la ansiedad al aprendizaje en línea a través de la dimensión homónima del Online Learning Strategies Scale en una muestra de estudiantes universitarios (n = 192) y examinar sus factores determinantes.

Método:

El estudio fue de carácter cuantitativo, no experimental y de corte transversal.

Resultados:

Mediante un modelo de regresión se logró explicar el 30% de la variabilidad en la ansiedad al aprendizaje en línea. Se encontró que la ansiedad al aprendizaje en línea se relaciona negativamente con las actitudes hacia a la modalidad de clases en línea, la salud mental autopercibida y la calidad de la conectividad. Las mujeres reportaron mayor ansiedad que los hombres.

Conclusión:

El artículo cierra con recomendaciones para las políticas universitarias y con sugerencias para nuevos estudios.

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