Introdução:

A instituição educacional é um dos sectores que mais tem sofrido com os efeitos da propagação do Covid-19.

Objectivo:

Esta investigação visava caracterizar a ansiedade de aprendizagem em linha através da dimensão epónimo da Online Learning Strategies Scale numa amostra de estudantes universitários (n = 192) e examinar os seus determinantes.

Métodos:

O estudo foi quantitativo, não experimental e transversal.

Resultados:

Foi utilizado um modelo de regressão para explicar 30% da variabilidade da ansiedade de aprendizagem em linha. Verificou-se que a ansiedade da aprendizagem on-line estava negativamente relacionada com as atitudes em relação às aulas on-line, à saúde mental auto-percebida e à qualidade da conectividade. As mulheres relataram maior ansiedade do que os homens.

Conclusão:

O artigo encerra com recomendações para a política universitária e sugestões para mais investigação.

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