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Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria

versión On-line ISSN 2223-2516

Resumen

ORTEGA ORTIGOZA, Daniel; RODRIGUEZ RODRIGUEZ, Julio  y  MATEOS INCHAURRONDO, Ainoa. Educação superior e COVID-19: adaptação metodológica e avaliação on-line em duas universidades de Barcelona. Rev. Digit. Invest. Docencia Univ. [online]. 2021, vol.15, n.1, e1275. ISSN 2223-2516.  http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2021.1275.

Introdução:

A suspensão temporária do ensino presencial como resultado da COVID-19 provocou a transformação urgente dos processos de ensino-aprendizagem no contexto universitário, e a adaptação da programação.

Objetivo:

Destacar as consequências geradas pela COVID-19 e o confinamento dos estudantes universitários, e descrever as experiências de ensino em duas disciplinas e as suas respetivas estratégias de avaliação em duas universidades catalãs.

Método:

Descrição da experiência nas adaptações do ensino e avaliação de duas disciplinas, como resultado da pandemia, que contribuíram para a transformação do ensino no domínio do ensino superior, tornando-o mais flexível e adaptando-se às necessidades dos estudantes no último semestre.

Conclusão:

As modificações e adaptações nas metodologias de ensino e procedimentos de avaliação contribuíram para o confronto da situação adversa, e a avaliação dos processos de ensino-aprendizagem num cenário altamente complexo.

Palabras clave : adaptação do aluno; competências do professor; educação superior; COVID-19.

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