Resumen

HOLGUIN ALVAREZ, Jhon A.. Efectos de conductas proactivas y prosociales en incidentes críticos de escolares limeños. Propós. represent. [online]. 2017, vol.5, n.2, pp.185-244. ISSN 2307-7999.  http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n2.172.

El estudio se centra en los planteamientos teóricos de conducta pro activa y prosocial de Covey (1996), Xifra (2009) y Rache-Olivar (2004), con el objetivo de analizar las diferencias significativas en la disminución de incidentes críticos en escolares de escuelas públicas y privadas del distrito de San Juan de Lurigancho, para cuyo efecto se aplicaron dos talleres experimentales con metodología cuasiexperimental en tres grupos de estudiantes de 1° Y 2° de secundaria (G. EXP._{(proactividad)}= 17; G.EXP._{(Prosocialidad)}= 15; G. Control= 16); se utilizó una bitácora de observación de conducta y el instrumento PANIC de Monereo y Monte (2011). Los resultados indican diferencias significativas con mejores efectos en el taller de conducta pro activa (Hrp= 16.59, p<.05); a comparación de la dimensión violencia verbal en la cual se obtuvieron mejores efectos por el taller de conducta prosocial (Hrp= 14.12, p<.05); finalmente, las limitaciones fueron que los estudiantes del taller de pro actividad aminoraron sus incidentes críticos demostrando excesivo personalismo, y para posteriores estudios, se sugiere trabajar los talleres mencionados incluyendo a estudiantes agredidos.

Palabras clave : Pro actividad; prosocial; incidentes críticos; conducta.

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