Resumen

CANAVOSIO, Andrea de los Ángeles; CAD, Ana Cecilia  y  SALINAS, Julieta. Critères d’évaluation de l’écriture académique en anglais : rencontres entre évaluateurs et fiabilité. Bol. Acad. peru. leng. [online]. 2021, n.69, pp.265-295. ISSN 0567-6002.  http://dx.doi.org/10.46744/bapl.202101.010.

Le processus d’évaluation de l’écriture en langue étrangère est tissé par de complexes et multiples aspects, ce qui emmène à ce que ce domaine de recherche fasse l’objet de différentes approches. Le présent article obéit au besoin de découvrir les critères employés par les professeurs quand ils évaluent l’écriture en langue étrangère (anglais) dans un contexte universitaire. Cette étude ressort d’un projet de recherche biannuel de plus grande envergure dénommé «Critères d’évaluation de l’écriture en langue étrangère (anglais) dans l’enseignement supérieur», soutenu par le Secrétariat de Science et Technique de l’Université Nationale de Córdoba (Argentine). Dans cet article en particulier nous analyserons les données obtenues pendant une rencontre où neuf professeurs ont expliqué comment ils avaient attribué leur note à cinq essais écrits dans un contexte d’évaluation sommative. Nous pensons que cette analyse encouragera la réflexion sur la sélection, le poids et l’uniformité des critères d’évaluation à appliquer à l’avenir.

Palabras clave : fiabilité; écriture académique en Anglais Langue Étrangère; critères d’évaluation; enseignement supérieur; perceptions des évaluateurs.

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