Resumo

GALVEZ ASTORAYME, Isabel; ESPINOZA BUSTAMANTE, Franklin Roger; GALVEZ GALVEZ, Isabel Judith  e  GARCIA ROJAS, Miguel. Qichwa musuq simikuna kamay: néologismes pédagogiques dans le quechua Ayacucho-Chanka. Bol. Acad. peru. leng. [online]. 2022, n.71, pp.165-195.  Epub 23-Jun-2022. ISSN 0567-6002.  http://dx.doi.org/10.46744/bapl.202201.006.

Nous définissons dans cet article les mécanismes concernant la création de mots en quechua d’Ayacucho, spécifiquement dans le contexte de l’élaboration de matériel pédagogique pour les cours de Communication et de Mathématiques. Les néologismes sont impératifs pour le développement conceptuel au cours du processus d’apprentissage, qui demande que les langues autochtones, en plus de la constitution de catégories pertinentes à leur tradition socio-culturelle, configurent des catégories qui concernent conceptuellement des matières culturellement différentes, comme les Mathématiques. L’analyse de données s’appuie sur le rassemblement des nouveaux vocables retrouvés dans les cahiers de travail Rimana (cours de Communication) et Yupana (cours de Mathématiques) de l’enseignement primaire, créés para le Ministère de l’Éducation en quechua d’Ayacucho (2019). Pour cela, nous avons établi une fiche pour chaque néologisme, en suivant le protocole d’enregistrement spontanée systématique que propose l’Observatoire de Néologie de l’Université Pompeu Fabra. Nous constatons que la création de néologismes se base sur des processus morphosémantiques où prédominent les vocables nominaux et verbaux.

Palavras-chave : quechua Ayacucho-Chanka; néologisme pédagogique; néologisme sémantique; processus morphosémantiques.

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