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INTRODUCCIÓN
La generación de material didáctico de acuerdo a las necesidades de aprendizaje ha sido una necesidad siempre y más aun tratando de contribuir al aprendizaje independiente del estudiante, este material toma mayor relevancia, a la par con el uso de las tecnologías que tenemos a nuestra disposición.
Es por ello que surgió la idea de crear un material didáctico de calidad aceptable que incluya una explicación del paso a paso y que genere una guía digital para las intervenciones clínicas, que pueda ser compartido de manera asincrónica utilizando el “teléfono inteligente”1) (TI) a través del uso de un aplicativo como WhatApps 2 e IMovie 2 durante las actividades académicas que permita consolidar la información compartida en las aburridas 3 “clases magistrales”. El uso de fotos y videos registrados con la cámara 4 del TI (cada vez de mejor calidad y nitidez) y optimizados con dispositivos adecuados de fácil uso y costo totalmente accesible (Ring- light usado para una iluminación adecuada dentro de la boca) que logren hacer un registro del paso a paso de la actividad clínica y usando un aplicativo de uso rutinario ( Editor de fotografía o video, WhatApps 5, IMovie) pueda ser compartido a todos los alumnos y docentes que integran el “Chat Académico de la CIAII-2017-WhatApps”, mediante un mensaje inmediato 6 y de manera asincrónica 7 (Teleodontologia). Estas fueron las razones que nos movilizaron a buscar una manera innovadora y creativa de usar estos desarrollos tecnológicos disruptivos para generar aprendizajes significativos. Al revisar la literatura no hemos encontrado una metodología de generación de material didáctico similar como la descrita líneas arriba para la carrera de Estomatología en los contenidos de aprendizaje de la Odontología Restauradora.
Descripción de la experiencia
La experiencia siguió los siguientes pasos:
1. Manejo de teléfono inteligente con el Ring-light.
2. Conocer el editor del aplicativo de fotos y video del TI.
3. Toma de la imagen o video con la cámara del TI.
4. Edición de la foto/video.
5. Envío vía WhatsApp de la secuencia de fotos y/o videos de lo realizado, desde el diagnostico, radiografía y tratamiento; colocando texto de soporte a las fotos o videos. Se realizó el envío asincrónicamente. El material enviado fue recepcionado por los miembros del chat académico de la CIA II-2017 y por el profesor responsable de la experiencia (Figura 1).
Figura 1. Un ejemplo de material didáctico generado usando la cámara del teléfono inteligente Iphone 5S, Ring Light, video e imágenes enviado usando el aplicativo WhatsApp, incluye la leyenda debajo de cada imagen
Tras del envío de este material se generó una interacción entre los estudiantes y los docentes del chat académico contribuyendo al aprendizaje.
Luego de la experiencia se aplicó una encuesta dando los siguientes resultados:
El 100% respondió que era un medio útil y práctico para aprender, el 51,51% de los estudiantes consideraron que contribuía a su aprendizaje y dentro de las competencias que consideran que les ha permitido desarrollar están: trabajo en equipo, promover el uso de las TICS, ha contribuido a ser crítico, innovador, así como a su desarrollo personal, académico y profesional.
¿Cuál fue el aporte?
Generar un material didáctico original, innovador y creativo nunca antes hecho de uso para alumnos y docentes, consolidando experiencias de aprendizaje. Revalorizar el uso de las tecnologías disruptivas, que están subutilizadas en el campo de la educación superior y a través del mismo beneficiar a todos los integrantes de la promoción del curso de Clínica Integral del Adulto II-2017. Involucrar a los alumnos y docentes en el proceso del aprendizaje de manera activa optimizando las tecnologías que acompañan a su TI 8, para generar un protocolo de producción y gestión de material didáctico detonador de aprendizaje; que pueda ser generalizado a otros cursos de la carrera de Estomatología y eventualmente a otras carreras de la ciencia de la salud.
¿Qué utilidad tiene en el ámbito formativo y académico?
Para el alumno
Descubrir las potencialidades de su TI para generar su propio material educativo (autonomía) y generar una experiencia “sui generis” usando aplicativos como el WhatApps 9,10 y el IMovie.
Aprender de las experiencias exitosas ajenas a través de esta metodología y que sea de estímulo para realizar mejoras continuas permanentemente.
Promover las habilidades blandas como trabajo en equipo, empatía, liderazgo y capacidad crítica.
A los docentes
La oportunidad de poder conocer mejor su TI y los aplicativos para generar material educativo de calidad que aumente la eficiencia del estudiante en sus tareas académicas.
¿Qué dificultades se observaron?
No conocer a plenitud el manejo de los TI puede ser un obstáculo. Hay literatura que sugiere incorporar en las mallas curriculares el manejo pleno de esta tecnología por alumnos y docentes, lo cual generara una optimización en su uso 11.
¿Qué lecciones nos dejó la experiencia?
Lo que aprendimos fue que “Lo único permanente es: El cambio”. La generación3 “Z”, demanda el uso de este tipo de tecnologías para favorecer su aprendizaje 1. Los Gestores del Talento Humano de calidad nos vemos obligados a generar un material didáctico estimulador. La producción de material didáctico usando el MLearning está en marcha 10,11.
CONCLUSIONES
La metodología para obtener un nuevo material didáctico provocador, estimulante y creativo ha sido gestionada. Ahora no solo se realiza usando la computadora; sino también se logra desde un TI 1,6,8.
La precepción de los alumnos y docentes que tuvieron esta experiencia ha sido valorada positivamente y para consolidar sus ventajas competitivas debemos seguir evaluando su impacto.
