La investigación ha evolucionado y generado mayor conocimiento, particularmente en las últimas décadas. Asimismo, las revistas científicas biomédicas han comenzado a aprovechar el poder de las redes sociales para interactuar cada vez más con sus lectores en línea ^1,2.

Las redes sociales se refieren a la creación e intercambio de contenido generado por el usuario a través de redes virtuales y comunidades que usan aplicaciones de Internet ³, y muchas revistas biomédicas usan las redes sociales para involucrar a los lectores y promocionar sus artículos e investigaciones ^1,4,5. Las revistas científicas suelen realizar un seguimiento del material y contenido que difunden en línea utilizando "altmetrics" (término utilizado para designar a las métricas alternativas), como “PlumX Metrics”, “Altmetric Attention Score” ¹, y en su momento la plataforma "Article Level Metrics" de PLOS, quien fue un adoptador temprano de estas métricas ⁶, y cada una de dichas métricas alternativas con su propio sistema de puntuación. Estos sistemas de puntuación combinan medidas de tráfico web; acciones de redes sociales en sitios como Twitter, Facebook y blogs; y menciones en los medios de comunicación tradicionales y en línea ⁷.

Autores como Ladeiras-Lopes ⁸ y Eysenbach ⁹ han demostrado que la presencia de las revistas en las redes sociales se correlaciona con otras métricas de números de lectores e impacto, como las citas. Estudios que involucran a la red social Twitter, en particular, han mostrado que el número de “tweets” se relaciona de manera positiva y de manera significativa con el número de citaciones ^{9,10,11,12,13,14}. Por tanto, influye en el factor de impacto de la revista ¹⁵.

Sin embargo, aún se conoce poco sobre las mejores prácticas para la promoción de la investigación publicada en revistas científicas biomédicas en las redes sociales.

Así, una buena práctica que resalta es la incorporación de editores de redes sociales en los equipos editoriales de las revistas científicas ¹. Además, a medida que las redes sociales se vuelven ubicuas en la comunicación diaria, las revistas científicas biomédicas estén adoptando las redes sociales para aumentar su alcance dada la amplia gama de beneficios potenciales que ofrecen a distintos actores clave. La Figura 1 muestra los diversos tipos de actividades en redes sociales a realizar por las revistas científicas según los actores claves tales como autores, revisores, estudiantes y profesionales de salud, y público en general y medios de comunicación.

Figura 1 Tipos de actividades en redes sociales a realizar por las revistas científicas 

Sin embargo, la presencia y actividad en redes sociales de revistas científicas biomédicas se encuentra aun emergiendo en el Perú. Para conocer el número de revistas peruanas que cuentan con presencia en Twitter, se analizaron los títulos de las revistas que se encuentran registradas en la biblioteca electrónica SciELO Perú. Se encontró que el 38% (16/42) de revistas registradas en SciELO Perú con títulos vigentes tienen una cuenta en la red social Twitter (Tabla 1).

En el momento actual, los editores de redes sociales en los equipos editoriales (o los que hagan sus veces) cumplen un rol fundamental para administrar y coordinar las cuentas de redes sociales de las revistas biomédicas ¹⁰. Estos puestos pueden ser de mucho apoyo y usualmente son muy considerados por el comité editorial ¹⁰. Por lo general, están a cargo de especialistas (profesionales o estudiantes) que conocen bien la especialidad de la revista ¹⁰.

Dentro de los diversos usos de la red social Twitter que han sido implementados por revistas científicas ¹⁶, destacan:

Journal Club: Los participantes discuten un artículo de investigación seleccionado virtualmente usando Twitter, a menudo reuniéndose en una fecha y hora determinadas.

Tweet básico: Se publica un mensaje en Twitter con el título de un artículo académico junto con un enlace a la versión de texto completo en los sitios web de las revistas. El artículo puede o no ser accesible.

Infografía: Se publica un mensaje en Twitter con el título de un artículo académico, un resumen de los resultados en forma de infografía y un enlace a la versión de texto completo en los sitios web de las revistas. El artículo puede o no ser accesible.

Podcast: Se publica un mensaje en Twitter que contenga el título de un artículo académico y un enlace a la versión de texto completo del artículo, así como un podcast descargable basado en el artículo en los sitios web de las revistas. El artículo puede o no ser accesible.

Dado que su rol es relativamente nuevo, es posible que los editores que lideran los equipos editoriales no hayan recibido formación u orientaciones específicas para promover el rol de los editores de redes sociales en los equipos editoriales de las revistas científicas. En ese sentido, es importante destacar la importancia de la formación y el fortalecimiento de capacidades de los editores de revistas científicas.

Así, una iniciativa que cabe destacar es el desarrollo del Curso-Taller de Proceso Editorial para Editores de Revistas Científicas Biomédicas ¹⁷ realizado del 10 de octubre al 19 de noviembre de 2022 organizado por el Cuerpo Médico del Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo y la Universidad Continental (a través del Centro de Educación Continua). En dicho programa, realizado de manera virtual, participaron estudiantes de instituciones públicas y privadas y contó con destacados docentes nacionales e internacionales. Además, se utilizaron diversas estrategias metodológicas que promovieron la indagación, aprendizaje autónomo y colaborativo, y una variedad de actividades de aprendizaje que involucraron muchos casos prácticos. Asimismo, dentro de los contenidos que incluyeron no sólo los relacionados a las buenas prácticas del proceso editorial de una revista científica indizada en bases de datos internacionales, criterios de indización en bases e índices bibliográficos según estándares internacionales, sino también las estrategias de divulgación de revistas científicas a través de las redes sociales, que incluyó un componente práctico en las redes sociales. También se incluyeron tópicos clave como los de ética en publicación científica y proceso editorial, casos prácticos de ética en publicación y proceso editorial, y la importancia de la declaración de conflicto de interés en autores y editores.

Es necesario superar algunos desafíos para la implementación de acciones en redes sociales como la restricción de recursos (incluyendo fondos) para los equipos editoriales, la falta de apoyo administrativo, la carga de trabajo y las múltiples responsabilidades que puede tener un equipo editorial y la falta de tiempo. Sin embargo, existe evidencia a favor de la inclusión y activa participación de un editor de redes sociales para gestionar contenido que aporte valor a la revista.

Asimismo, los editores de revistas científicas se enfrentan con nuevos desafíos como la publicación de artículos en donde los chatbots (herramientas impulsadas por inteligencia artificial) como ChatGPT se muestran como coautores ¹⁸. ChatGPT tiene muchos usos potenciales, incluido resumir artículos largos, producir un primer borrador de un texto que podría convertirse en un ensayo o artículo ¹⁹. La herramienta puede ayudar a los investigadores, estudiantes y educadores a generar ideas e incluso a escribir ensayos de calidad razonable sobre un tema en particular ¹⁹. Esta situación desafía a las instituciones de enseñanza, incluyendo a las universidades, en el sentido de la necesidad de evaluar y renovar los currículos académicos.

Sin embargo, ChatGPT tiene muchas limitaciones, es decir, puede escribir respuestas que suenan plausibles pero incorrectas, obsoletas, sin sentido, o incluso es capaz de mentir intencionalmente ²⁰. Si bien ChatGPT puede resultar una herramienta útil para los investigadores, representa una amenaza para las revistas académicas porque los artículos generados por ChatGPT pueden introducir contenido falso o texto plagiado de la literatura publicada ²⁰. Además, es posible que el proceso de revisión por pares no detecte el contenido generado por ChatGPT ²⁰. Con la llegada de ChatGPT (y la aparición de otras herramientas similares basadas en inteligencia artificial), los editores de revistas deben establecer políticas de publicación e instrucciones claras sobre el uso de dichas tecnologías y se requieren herramientas apropiadas para poder detectar el contenido que se genera.

Recientemente, la Asociación Mundial de Editores Médicos (WAME por sus siglas en inglés) ha publicado recomendaciones sobre ChatGPT y los chatbots en relación con las publicaciones científicas ²⁰, que incluyen:

Los chatbots no pueden ser autores.

Los autores deben ser transparentes cuando se usan los chatbots y deben proporcionar información sobre cómo se usaron.

Los autores son responsables del trabajo realizado por un chatbot en su artículo (incluida la precisión de lo que se presenta y la ausencia de plagio) y de la atribución adecuada de todas las fuentes (incluido el material producido por el chatbot).

Los editores necesitan herramientas apropiadas que les ayuden a detectar contenido generado o alterado por inteligencia artificial y estas herramientas deben estar disponibles independientemente de su capacidad de pago.

Queda aún explorar las mejores prácticas específicas para la gestión y promoción de las revistas biomédicas (incluyendo las implicancias en redes sociales) en nuestro contexto ²¹. Esperamos que este editorial contribuya a un mayor debate y promueva la generación de evidencia entre los editores de revistas y las instituciones académicas sobre las mejores prácticas en el proceso editorial.